其實體制內(nèi)學校和國際高中的主要差別，還是未來規(guī)劃的不同，體制內(nèi)主要路徑是：刷題—模擬—練習—高考—一考定終身，學校的培養(yǎng)目標主要是升學。相比較體制內(nèi)，就讀國際學校真的更具有競爭力嗎？

國際高中的學生畢業(yè)后大多會申請國外的著名大學，選擇出國深造。兩者沒有絕對的勝負，只有相對的取舍；只能說，比起體制內(nèi)學校，國際學校的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在提升主動學習能力、孩子自信心的增長、批判性思維的培養(yǎng)。

優(yōu)勢一 主動學習能力的提升
在體制內(nèi)學校，學生一般都是在家長和老師的督促下完成作業(yè)、準備月考、期末考等，學生一直是處于被壓制的狀態(tài)。
而在國際學校，學生在低年級上完必修課后，在高年級就可根據(jù)興趣愛好選擇更有難度的課程，例如：美國的AP課程。國際學校的課本非常厚，一學年不可能講完全部知識點，國際學校處理的辦法是，比如說，一個章節(jié)有十個知識點，老師選擇講其中最為重要的三個知識點，之后老師會讓孩子通過相互討論、上網(wǎng)調(diào)查、完成實驗、自主演講等方式來掌握剩余的知識點。這樣能保證孩子自愿自發(fā)學習并完成課程內(nèi)容，效果更好。
而且國際學校的老師各有特色，不同國際學校的老師也有不同的特色，和學生的距離感沒有在體制內(nèi)學校強烈。每個教師上課引導學生們聽課和研究的方式都可能不盡相同，但都會很大程度地提高學生的學習興趣，讓孩子喜于自主學習和自主探索。
另外，學校內(nèi)的升學指導老師也會根據(jù)孩子本身的特點為其做三年或四年規(guī)劃，因此能激發(fā)出孩子自身的學習積極性，讓其更有目標地往前走。

優(yōu)勢二 自信心的增長
國際學校平時的課余活動特別多，學校非常鼓勵學生參加社會實踐活動、社團活動等。每個學校都有不同的社團，如果孩子入校后發(fā)現(xiàn)沒有自己感興趣的，學校也會鼓勵孩子去創(chuàng)建一個新的社團，創(chuàng)立新的社團難處在于：如何招募社團成員？如何做社團一學年的計劃？如何籌集活動經(jīng)費？如何安排每次活動內(nèi)容？等等，這對孩子的管理能力以及溝通能力都提出了非常高的要求。
而且國際學校非常強調(diào)小組合作，小組合作要和多位同學一起完成作業(yè)，需要約定統(tǒng)一的時間并且需要較強的溝通協(xié)調(diào)能力，也很考驗小組領(lǐng)導者的管理能力，要做好小組個人分工和內(nèi)容整合等方面。

項目制的小組合作對于學生們來說是很好的鍛煉機會：團隊合作，協(xié)商共贏，這樣的方式讓孩子們成長得更快速和有價值。

優(yōu)勢三 批判性思維的培養(yǎng)
什么是批判性思維呢？比如對于某一熱點事件，國際學校的老師會問學生，你怎么看？這就要求孩子多方查閱大量的資訊，甚至對立的觀點，最終形成自己的思考，明白此事件對于當下社會環(huán)境乃至全世界的影響。這種批判性思維的課程，是鼓勵孩子自己思考，而不是一味的認同老師的觀點。而體制內(nèi)的學校目前在這一點上還有所缺失，和多方面原因相關(guān)，長此以往，孩子的創(chuàng)造性和獨立思考的能力就會減弱，但是，步入社會之后，獨立思考的能力是非常重要的。
另外，國際學校的課外活動比體制內(nèi)學校更加豐富，藝術(shù)類如繪畫、音樂、舞蹈等，體育類如籃球、長跑、馬術(shù)、擊劍等，還有其他的社區(qū)活動、模擬聯(lián)合國、商業(yè)投資項目等，給孩子真正的全人教育。

說實話，在人才教育方面，發(fā)達國家依然有很大的優(yōu)勢，如果想要在專業(yè)知識上突破自己，出國留學是一個好的選擇，在國外學校讀書可以享受到一流的國際教育水準，多元的文化環(huán)境，而且國外的學校的學分制度更加靈活，獎學金制度更加公平、豐富，申請到減免學費、獎學金的機會非常多。而要想去國外留學，國際高中無疑是一道堅固的橋梁，也是一段必經(jīng)之路。各位同學家長如果還想了解更多滬杭國際學校資訊或國際學校備考課程，大家可以直接在線咨詢我們老師0571-28183693。